記者/趙雍加/整理報導
窮不能窮教育
【請教育部正視國中教育問題，提高各校教師員額編制至2.3人】
每到期末，各縣市國中教師便人心惶惶，害怕因為少子化、減班而導致自己被超額。每學年各縣市國中的超額教師都得想辦法另謀出路，更可怕的是，各縣市制定的標準不一，許多學校都採「後進先出」的原則，導致很多正式教師在各學校之間流浪。老師的生活不安定，學生的受教權也跟著被影響。父母都希望自己的孩子能在國中三年接受完整的教育，也不希望老師年年更動。但在教育經費未來有效規畫與運用、少子化浪潮的衝擊；以及教育部所規定的學校教師員額的限制之下，每學年的超額變成常態。
察教育部統計處網站會發現到一個很有趣的現象，從97到106學年度，國中班級數與教師人數（見附表）從來沒達到教育部現行所規定每班配2.0個員額。也就是說，教育部自己規定的辦法從未實現。每年放任各縣市超額教師四處流浪，讓學生、家長、教師人心浮動不安，這難道是教育部應有的態度？
【全國教育產業總工會】黃耀南理事長於107年3月13日國教署召開之「研商偏遠地區學校合聘教師及巡迴教師聘任辦法暨專案聘任教師甄選聘任辦法草案會議」上，依其試算結果，認為國中教師員額應調整到2.3（每四班增置一人）。以屏東縣為例，107學年度全縣減少65班，超額教師多達76人之多，這些教師在這學年結束後該何去何從？教育部曾允諾決不會剝奪教師的工作權，但卻讓這些教師不知未來該何去何從？學生在這學期看到的導師任課老師，下學期就突然消失嗎？
聽聞全教總倡議請教育部將國中教師員額增至2.2，立意雖善但還是沒能完全解決目前國中教師的問題，全教總意欲與行政院一搭一唱，丟出一個議題塑造政府有認真做事的假象。【全教產】認為，要好好解決國中超額教師問題，提昇教育成效，應將各校教師員額補好補滿，平均一班2.3個教師才能真正照顧正值青少年的國中孩子、才能讓教師們無後顧之憂。
全國教育產業總工會(www.neu.org.tw)