記者/方家龍/整理報導
學測少考科，學生更適性
大學申請入學首次限定學科成績最多採計四科(五選四)，隨著成績放榜，引發的爭議也多。從數字來看，今年大學申請入學在報名人數與通過第一階段篩選人數均增加，其中90,893人報名，比去年多13,045人；通過篩選的有188,297人次，較去年177,318通過的多10,979人次。有論者批評學測五選四讓篩選機制失靈，通過第一階段篩選的人數爆增，學生超高競爭與超低錄取，將對高分群不利，同時會讓弱勢學生更弱勢等。然而，實際情況是如此嗎?!
與107年相比，今年通過篩選人數和預計甄選人數全部大學影響的超額增加為 3%(附表一)，以最多的台、成、清、交四校來看，影響的超額增加約為 11%(121.65%-110.37%)，其中台大影響的超額增加約為 5%(116.9%-111.74%)。從倍率來看，超篩情形並沒有外界認為有暴增或失控之情形，整個倍率仍控制在3~4倍之間，整體並沒有超過4倍之情形，在可接受範圍內。(附表二)顯見所謂「暴增」、「失控」，顯然是言過其實了!
其次，調減考科數是否會造成學生學力的下降? 調減考科數，並不會造成學生基本學力的下降。在這次新考招的設計下，大考不考則學生就不唸書是不成立的假設。因為學生在申請入學第二階段時，大學是要參採高中三年的學習歷程，學生反而可以完整學習，解決目前高三下不學習的亂象，同時也會在學習歷程中爭取好的修課紀錄和學習成果，不會重新回到過去自然組和社會組分流的情況，更可達成適性與通識理想的建立。
再者，五選四是否會讓偏鄉、弱勢的更弱勢? 從實證的研究來看，當強調多考科與分數高門檻，對偏鄉、弱勢學生不利，更難與都會區學校競爭。申請入學的第二階段的書審、面試，是以學生在該校表現為主的呈現，可修正學測考試的一元化標準，從繁星制度就可證明。當多一點的學生有機會進入第二階段，反而讓偏鄉、弱勢學生的多元、適性有機會可以被看見。
長久以來，學校的實況是為了應付大考的升學壓力，學校排課時偏重考科時數，非考科選修課程難以開設和落實。若無法落實選修課程的開設，則學生只是被安排著要「科科讀」，也勢必排擠他們對興趣、性向的適性探索和自主學習。落實「多元選修、適性探索、自主學習」不只是高中新課綱的目標，也是培養學生未來的競爭力，若教育無法自大考導向中脫離，則我們會失去的更多。
所以全教總一向主張減少考科，於十二年國教課綱實施後應進一步改為「五選三」，其主要的用意就在於落實高中學習歷程，避免一試定終身。以今年首度實施5選4為例，如此作法有利高中在未來課程安排時有更大的空間，創造學生多元適性探索的課程選擇。否則，若不調減考科，在大考壓力下，學習歷程難有發展空間而流於形式，改變只會是空談！同時，高中三年的學習歷程提供大學在第二階段書審、面試時參採，大學在多元管道招生中可以針對學生學習能力、特質、態度和動機等進行全方位的考量。適度調減學測參採科目數，強化學生學習歷程在申請入學的重要性，除了有助高中人才培育，亦有助大學進行人才選擇的配對和篩選，是「高中育才」和「大學選才」共創雙贏的最佳選擇。
最後，我們認為五選四有助於讓學生了解自己的性向、興趣，可以把時間專注於選擇的考科，減少壓力。從今年報名人數創新高來看，五選四讓考生報名更踴躍，更能接受。過去有媒體訪問北一女學生對五選四的看法(https://www.peopo.org/news/367589)，從學生的反應來看，學生對五選四接受度高，且普遍認為減少壓力。而本會高中老師調查過學生意見，學生普遍認為五選四更能讓自己選擇有利的科系。(附件三)可見得，五選四確實能讓學生選擇合適的科系，並減少壓力。因此，我們認為五選四絕對比採全科更能讓學生適性學習，也呼籲所有強調分數絕對性的家長、教師，「請放手，給孩子一個適性學習的空間吧!」
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