記者/呂學慧/整理報導
台中市發生劉姓國中生因遭到同儕霸凌，想不開而跳樓事件。這件事不僅讓人感到難過，更可怕的是，連教育部都不思整體防治校園霸凌政策出了什麼問題，反而想用最廉價的方式處理–讓第一線老師當替罪羊。
掌管全國教育資源的教育部，居然無法像美國的教育部一般，深入研究霸凌問題，並提出解決方案。
掌握最大的資源，卻如此欠缺教育專業及政策專業的教育部，當然該是這次霸凌事件的首要究責對象、當然應該向全國人民謝罪！
在網路時代，教育部要獲得霸凌防治資訊實在太容易了。只是要做或不做而已。
一起看看～美國政府非常用心設立、經營的霸凌防治網站：stopbullying.gov。在這個網站首頁看到的第一點是什麼？是老師應該如何防治霸凌嗎？是老師應該為防治霸凌負100%責任嗎？都不是，是「教導孩子如何辨識霸凌並安全地對抗它」。
至於誰能幫助孩子對抗霸凌呢？只有老師嗎？當然不是。該網站的首頁指出：「社區裡的父母、學校工作人員和其他成年人可以透過討論霸凌，建立一個安全的校園環境，並制定全社區的防治霸凌策略來幫助孩子防治霸凌。」（註1）
從這段文字中就可以發現，在美國，讓孩子免於遭到霸凌是社區中所有成年人的責任，而不只是老師的責任。為何？因為霸凌並非只是霸凌者和被霸凌者之間的問題，也並非只發生在校園。更重要的是，因為人是生活在社會中，所以，旁觀者以及社區裡的其他人在防治霸凌上也扮演重大的角色，他們會決定整體社區環境是否容忍霸凌的存在。
此外，若仔細看網站中的內容，更可以發現美國對於霸凌防治議題的深入，以及防治霸凌的全面性。
我國擁有龐大資源的教育部，除了編制內的公務員之外，還有國家教育研究院和許許多多不同領域的學者專家可以諮詢；但教育部為何長期以來都用頭痛醫頭，腳痛醫腳的方式來處理霸凌議題？真是讓國人百思不得其解！
當每次霸凌事件發生時，教育部就只會用廉價的「究責」，企圖為自己制定及推動霸凌防治不力卸責。
在這個事件中，我們同時還看到另一個企圖讓老師當替罪羊的團體–全家盟。
從全國家長團體聯盟彭淑燕理事長的發言發現，其對於霸凌議題的理解是膚淺的；只會將所有的責任往老師身上推、扣老師帽子，又用這次的事件開始「想像」許多老師在校園內帶頭霸凌，以形成推動讓教評會委員成員中，未兼行政教師比例低於1/2的槓桿。
從其發言內容也可以知道，彭理事長根本不瞭解霸凌議題背後的複雜性，更不瞭解唯有整個社區動起來，才可能為孩子營造一個安全的學習環境。
面對這類型教育專業明顯不足，卻又在教育界中大肆散播仇恨、製造恐懼、抹黑公立學校教師的團體，實在讓人難以將這類團體與「愛孩子」連結在一起。
既然教育部長期以來無法有效處理霸凌問題，教育專業聯盟拋磚引玉，將本聯盟吳南嬿老師過去整理出來的「如何面對霸凌」提供給大家（註2）。
在這份文件中可以清楚看到，美國在霸凌防治上是務實的，而且清楚地將霸凌防治中的每個角色所需要做的事列出來。這才是真正有心要幫助孩子擁有安全、免於霸凌恐懼的教育部。
教育專業聯盟呼籲教育部，當一個有肩膀、兼具教育專業與政策專業、務實解決教育問題的教育部。這樣的教育部才是愛孩子的教育部，才是為孩子謀福祉的教育部。
註1：在美國的stopbullying網站首頁是這麼說的：Parents, school staff, and other adults in the community can help kids prevent bullying by talking about it, building a safe school environment, and creating a community-wide bullying prevention strategy.
註2：
資料來源：stopbullying.gov
如何面對霸凌？
給學生
如果我被霸凌了要怎麼辦？
告訴你的父母或是其他值得你相信的成人，他們能夠協助你不受霸凌。
如果你在學校被霸凌，要告訴你的老師、學校的諮商輔導老師或校長。這行為不是打小報告。
不要回擊。不要嘗試霸凌那個霸凌你的人。
不要露出憤怒和害怕的神情，霸凌者喜歡看到被害者痛苦的表情。
冷靜地告訴那個霸凌者停止他的行為…或者什麼都不說並離開現場。
如果能力所及的話，也可以運用你的幽默感。舉例來說，如果有同學開你的服裝的玩笑，就笑笑說：「對啊，我也認為這件衣服有些可笑。」
避免去霸凌可能出現的場合。所以，你應當避免：
到校內人煙稀少的地方。
確認你自己不會單獨去上廁所。
搭公車時要坐在公車的前半部。
不要帶貴重物品或太多錢去學校。
午餐時要與一群朋友一起用餐。
回教室時，要走不同路線，或是與老師和同學一起走。
如果我在學校看到有人被霸凌要怎麼辦？
問自己：「幫助他是我的工作嗎？」想一想，如果霸凌發生在你身上，你會有何感想。即使你與被霸凌者不是好朋友，你和其他孩子還是可以幫他一把。如果你幫助讓霸凌停止，你的學校也會變成一個更好的地方。
你可以幫忙—想一想你可以採用的最好的方法：
不要只是站在那兒…說些話。
霸凌別人的孩子可能會覺得他們的行為很酷。在你覺得安全的狀況下，告訴那個霸凌者停止他的霸凌行為。告訴他你不喜歡這樣的行為，而且這個行為並不酷。
不要以霸凌的方式反擊。你的行為只會情況更糟。
如果你覺得那個狀況對自己不安全，也可以不要出面阻止霸凌。人不應該將自己置於危險之中。不過，你可以這麼做：
對那個被霸凌者對話，如：「我對所發生的事情感到遺憾。」和「我不喜歡這種事發生。」幫助受害者了解，霸凌的發生不是他們的錯。與他們做朋友，邀請那個學生和你一起從事一些活動，如一起用餐，和一起做功課。每個人都需要朋友。
告訴那個被霸凌者將事情告訴別人。可以與他一起做這件事以提供支持。
要注意那些旁觀者（也就是觀看整個霸凌過程的人）。注意他們是否有大笑或是加入霸凌。如果有的話，這些孩子也是霸凌問題的一部份。讓那些孩子知道他們並沒有協助解決霸凌問題，而且不要成為他們之中一一員。
重要：告訴大人。霸凌者和被霸凌者可能都需要協助。報告有人遭到霸凌不是打小報告。在學校的大人能提供協助。請他們在你報告之後要保護你的安全。告訴你的朋友霸凌是一個不公平的行為，並鼓勵他們加入協助的行列。如果在報告老師這件事上需要幫助，就邀同學與你一起去。想一想在你學校，有哪個人是你可以告知的：
老師（哪一個？）
學校諮商輔導老師
餐廳或操場助理人員
校護
校長
校車司機
任何你覺得你可以放心告知的大人。
如果霸凌不是發生在學校怎麼辦？
如果有大人在旁，就告訴大人（如小組領導、教練）
不管霸凌地點在何處，你都應該告訴家長你所看所知的霸凌，並問他們如何提供協助。
給家長如果我的孩子霸凌別人該怎麼辦？
為了停止霸凌行為，要讓你的孩子確實知道你很重視霸凌這件是，而且，你是不會容忍這樣的行為的。不過，不能以會強化霸凌行為的方式來處理這件事。
在家裡要為孩子建立一個清楚且持續性的行為規範。讚美並強化孩子遵守這樣的規範，不應使用體罰或有敵意的方式來處罰違規。
要多花一些時間與你的孩子相處，而且有小心地監督他們的行為。要知道你孩子的朋友是誰，以及他們消磨課餘時間的地點和方式。
用鼓勵的方式來讓你的孩子多多參與有利於社交的活動（如：社團、音樂課、和非暴力性的運動），以建立他們的才能。
與你孩子的老師、諮輔人員或校長分享你所關心的事。與他們合作並清楚地讓孩子知道，他的霸凌行為必須停止。
如果你和你的孩子需要額外的協助，與學校諮輔人員或心理專業人員洽談。
如果我覺得我的小孩被霸凌了怎麼辦？
第一，著重在你的小孩身上。要支持他並蒐集有關該霸凌的資訊。
絕不要告訴你的小孩去忽視霸凌，因為你的小孩會「聽」到你要忽視它。如果那個孩子可以忽視霸凌，他就可能不會告訴你與該霸凌相關的事。通常，忽視霸凌會讓事情惡化。
不要責怪你的孩子遭到霸凌；不要假設你的孩子挑釁霸凌者。不要說：「你到底做了什麼而惹惱了其他小孩？」
仔細傾聽你小孩對該霸凌的陳述，詢問有誰參與該次霸凌、霸凌發生的地點以及霸凌發生的原因。盡你所能去了解霸凌的手段、時間和地點。看看你的小孩是否可以指出其他目擊者。
要對你孩子的遭遇感同身受，並告訴他霸凌是錯誤的行為，不是他們的錯。還要告訴孩子你很欣慰他告訴你這件事，且詢問你的孩子可以有什麼幫助他們的方法。讓孩子確實知道你會好好思考需要採取的措施，而且會讓他們知道你打算怎麼做。
不要鼓勵孩子用肢體報復（如：「打回去」）做為解決方式。打另一個學生不會解決問題，而且，可能導致你的孩子被停學或讓狀況更為嚴重。
要衡量自己的情緒反應，因為父母的保護本能有可能導致強烈的情緒反應。即使狀況不易處理，家長還是要明智地後退一步，並謹慎地思考下一步。
與你孩子的老師或校長聯繫
家長通常不願意告知校方有霸凌事件的發生，不過，霸凌是不會在沒有成人的協助下而停止的。找個時間與你孩子的老師面談，他可能是最了解你小孩與同儕關係的人。隨時注意你自己的情緒反應，並提供確實的孩子被霸凌的資訊，包括誰、時間、地點、方式以及器具。
請老師與其他校內與你孩子互動的其他大人談談（如音樂老師、體育老師、或校車司機），以得知其他人是否有發現其他學生霸凌你的孩子。強調你要與學校合作以找到方法杜絕校園霸凌，這不僅是為了你自己的孩子，也為了其他的學生。學校可以制定相關政策，以創造一個互相關懷的環境，並採用已證明有效的策略來防止霸凌。
如果你覺得不方便與孩子的老師談論此事，或者是對與老師的溝通不甚滿意，就要與校長談談你所擔心的事。
不要與霸凌者的家長聯繫—這是家長常有的第一反應，但這有時會讓事情變得更糟。應該讓校方聯絡霸凌者的家長。
要盡自己所能讓霸凌停止，並經常與你的小孩和校方聯繫，以確知霸凌是否已經中止。如果霸凌還在持續，就要再次聯絡校方。
幫助你的孩子對抗霸凌
幫助你的孩子發展出他的才華和正向態度，並提供音樂、體育和藝術等活動。這樣可以讓你的孩子在同儕之間變得比較有自信。
鼓勵你的孩子與班上待人友善的同學接觸。你孩子的老師可以告知班上有哪些孩子可以做朋友、消磨時間、或一起做功課。幫助你的孩子認識校外的朋友，一個新環境可以讓一個被霸凌的小孩有一個全新的開始。
教導你的孩子保護自己的策略。教他在被惡霸威脅時如何向大人求助。與他討論可以提供協助他的人，並運用角色扮演教導孩子在遇到霸凌時該說些什麼。要確認孩子知道，通報霸凌並不是打小報告。
要自問自己的孩子遭到霸凌是否因為有學習障礙或是因為缺乏人際互動技巧。如果你的小孩有過動、衝動或過度多話，那個霸凌者可能是因為惱怒而霸凌。當然不能因為這樣，就說霸凌是對的，不過，可以藉此找出你孩子被霸凌的原因。如果你的孩子很會激怒別人，就要尋求輔導人員協助，以讓你的孩子學習同儕群體中的社交規則。
要確定你的孩子愛這個家，並覺得家是他的避風港。要能維持與孩子的溝通。
給教育者和學校其他教育專業人員
我的學校需不需要防治霸凌計劃？
學校、社團、各種營、課後或暑期計劃、以及每一個青年服務組織，都應訓練其職員和志工有防治霸凌的能力。實施一個有用的全面性的霸凌計劃，對每個人都有利。
評估你學校的霸凌，以及校內教職員能因應霸凌的程度
組成一個霸凌防治協調委員會，或是運用現在的委員會或團隊（如：學校健康團隊）來協助找出校內霸凌的問題和解決的方法。
發匿名問卷給學生以找出校內霸凌的性質、程度和地點。與校教職員討論他們對目前校內霸凌的看法，目前校內處理霸凌的能力，以及實施一個霸凌防治計劃所需的時間和行動方式。
設一個反霸凌信箱，以徵求家長對於校內霸凌，和霸凌防治計劃的看法。
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